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    书院制度能给我们哪些文化滋养?
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2021-05-28 18:54  ‖  查看次  ‖  
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       书院制度是我国传统教育发展的产物,对我国教育、学术和文化事业的发展以及中华文明的传承和延续作出了重要贡献。

       古代书院制度对于我们今天走中国特色社会主义教育发展道路,建设高质量教育体系有什么启示?言之有理工作室约请湖南大学岳麓书院教授邓洪波围绕这一话题进行阐释解读。 书院制度推崇“成人”理念,强调人格教育的重要性。

       “成人”理念源于孔子,他认为“成人”应该具备智慧、德性、意志、才艺等多方面素质,其中德性最为重要。

       书院成为这一教育理念的重要载体。

       在《白鹿洞书院揭示》中,朱熹认为,教人为学在于讲明义理,以修其身,然后推以及人;为学方法则是博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之;学生在学习文化知识以外,从修身、处世、接物等方面进行道德的体悟与践行。

       《礼记·学记》提出藏修息游的学习方式,强调学习与息游结合,有张有弛。

       一些书院选址在风景秀丽的名山大川,既有正课学习,又有课外活动与自习,让学生感受求知的乐趣。 这对于新时代落实立德树人根本任务,构建德智体美劳全面培养的教育体系,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具有启发意义。

       书院倡导“传道济民”的教育宗旨,注重培养学生的家国情怀。 传道济民,即通过弘扬中华优秀传统文化之“道”促进爱民利民,强调爱国爱家、关心时事、尊重文化、学以致用、以民为本。

       我国历史上很多忠贞义士受过书院教育熏陶。

       民族英雄文天祥早年在江西白鹭洲书院跟随名儒欧阳守道求“有益于世用”之学,这对其一生产生了重要影响。 受张栻“盖欲成就人才,以传道而济斯民也”教育宗旨的影响,当南宋朝廷面临严重政治危机之时,岳麓书院师生心系家国,积极投身于经世济民的活动中。

       书院制度所蕴含的“经世济民”的价值取向和精神内涵,是中华优秀传统文化的重要内容。

       深入挖掘其时代价值,有助于我们从中汲取营养和智慧,承继文化基因,不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感,让爱国主义精神牢牢扎根。

       书院制度具有包容性,为学术创新和文化交流提供了空间。 书院山长多为名师大儒,倡导合乎传统人文教育理念的教学方法与教育制度。

       书院的会讲制度为不同学派提供交流的平台,学术大师可自主到各书院讲学,如朱熹、张栻在岳麓书院的“朱张会讲”,朱熹、陆九渊在鹅湖书院的“鹅湖之会”,在争论辩难中将学术发展推向新的高度。

       因此,一些书院成为新兴学术思潮的大本营。

       程朱理学、陆王心学、乾嘉汉学等学派的发展,都离不开书院制度的创新学风和宽松环境。

       这可以为当今的学术研究和创新提供有益启示。 文化包容是中国书院制度走向世界的一个重要原因。 从明代开始,书院制度移植到朝鲜、日本、越南、马来西亚、新加坡乃至欧美,成为当地了解、接受中华文化的窗口,并融入当地的文化传统,有的至今仍在发挥作用,有力促进了中外文化交流。 这对于构建更加开放的国际人才交流合作机制、进一步增强我国文化软实力具有一定参考意义。 (言之有理工作室殷烁编辑)。



                  
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